活动目标是让幼儿在操作的过程中对物品进行分类并记录物品的数量，熟悉数字与数量的对应关系，初步感知简单统计的趣味。

活动中教师选择的都是生活中比较常见且孩子比较感兴趣的物品作为活动材料。活动过程以幼儿的自主操作为主，给幼儿充分的自由探索时间。

教师根据幼儿能力差异给予适当指导，包括对能力强且完成速度较快的幼儿提供了难度更大的材料，减少幼儿消极等待的时间，也让幼儿获得进一步的发展。在活动结束之后可以延伸到益智区，教师投放不同的材料给幼儿分类、计数；还可以延伸到亲子活动，家长和孩子可对家里的物品进行分类、计数。

活动旨在发展幼儿感知形状与空间关系和理解整体和局部的关系的能力，并掌握用筷子交叉叠高垒高楼的方法，促进幼儿手的动作灵活协调。

在活动准备中教师选择了生活中最常见的筷子，孩子对于筷子这个“玩具”有着浓厚的兴趣。在活动的过程中，教师先给孩子自主探索搭建简单图形的机会，在幼儿掌握用筷子交叉相叠搭建高楼的技巧后再逐渐提高难度，鼓励幼儿尝试搭建不同形状、结构的筷子高楼。

活动目标是激发幼儿对美工活动的兴趣与创造，初步感知彩点拼画作品中的视觉元素，包括色彩、线条、样式、作品主题、细节等等。

活动准备的材料是常见的美工材料，包括白纸、记号笔、彩笔、棉签、水粉颜料、调色盘、小水桶。在活动的过程中，给幼儿充分的自由探索、自主操作的时间，让幼儿在愉快的操作中获得发展。针对操作能力较弱、拼画目的性不强的幼儿，教师启发引导；针对能力较强的幼儿，教师会引导这些幼儿继续丰富自己的作品，避免消极等待，让每一个幼儿都在自己原有基础上有所发展。