什么是发展的观点？郝教授首先阐述了它的四个理论基础：加德纳的多元智能理论、费尔德曼的非普适性发展理论、皮亚杰的发展阶段论和维果斯基的最近发展区。这些理论从不同侧面强调了幼儿具有多种能力，每种能力的发展速度和水平不尽相同，要支持幼儿从一个水平向更高水平发展既要提供物质材料，让幼儿与环境互动获得发展，也要与一定的社会文化环境（教师、同伴、家庭、幼儿园、社区）互动，促进幼儿全面发展。

为什么要用发展的眼光看待幼儿？这是由幼儿的发展规律和学习方式决定的，我们只有以发展的眼光看待幼儿，才能保护孩子的学习兴趣，提供恰当的材料、任务和支持使每个幼儿运用优势智能代替弱势智能，按照自身的速度向更高水平发展。

如何在幼儿一日生活中促进幼儿的发展？郝教授逐一点评了老师们展示的领域活动，给老师们提出了如何在活动中促进幼儿自主探索、如何让幼儿运用多元智能关键能力学习、如何给优势幼儿提出挑战，给弱势幼儿提供支持。

      通过这次培训，教师们受益匪浅。都深刻领悟到发展型课程的精髓，明白了让幼儿主动探索学习的重要性，意识到家长、社区在幼儿发展中的必要性，并知道如何在集体活动中根据幼儿个别差异进行有针对性的指导。