陶行知认为：手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。幼儿园区域活动是集幼儿动手能力、创新思维、兴趣于一体的一种活动形式，已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。如果说兴趣是前提，那么材料一定是坚实的垫脚石。

2018年6月7日，张老师组织全体教师在三楼舞蹈厅进行《区域材料投放指引》培训学习活动。

培训之初，每个班都一一介绍了自己班的自制区域材料及材料的发展指南。大家都知道自制教玩具在整个幼儿园教学活动中具有非常重要的意义，它能激发幼儿学习的兴趣，开发幼儿智力，同时能提高他们的动手能力。

张老师结合本园实际情况，帮助老师解决区域材料投放的问题。从各个区域材料的投放开始，分别从以下几点展开：

1、教育功能

2、空间规划原则

3、材料投放要求

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会更自信、大胆。因此，教师在为幼儿提供材料的过程中应该要考虑材料的多用性、教育性、开放性、艺术化和情感化。我们除了关注材料的外在因素，还应该考虑材料内隐的情感因素，充分利用和挖掘材料的教育价值，在选择与制作区域活动材料时尽可能融入幼儿经历过的生活素材，将环境材料生活化，赋予物化的材料以鲜活、生动、真实的情感意义。